Actividad 5. Una WQ dirigida a nosotros Enero 18, 2008

              Y llega la quinta actividad, y última. Desde un principio nos pareció bastante difícil, además de que no nos enterábamos muy bien sobre lo que había que hacer exactamente. Quizá las ansias por las vacaciones de Navidad pudieron con nosotras en aquellos momentos… no sé, pero de entrada nos cogimos un tema que vimos muy fácil y luego no resulto serlo. Escogimos analizar una serie de televisión, y como unos compañeros harían este tema pero con otra serie, nosotras propusimos hacerlo de “Shin Shan”. El problema fue que cuando nos pusimos realmente a hacer el trabajo, nos dimos cuenta de que quizá algún otro tema de los que quedaba libre les sería mucho más provechoso a esos padres que acudirían a nuestra charla.

                Así que al final la hicimos sobre el vídeo y el DVD educativo. Estuvimos buscando información sobre el tema e hicimos un power point con enlaces al youtube para poner ejemplos. Por último hicimos el tríptico, algo que yo no sabía ni lo que era hasta encontrármelo como requisito para esta asignatura. Había visto muchos de ellos, claro que sí, pero yo y mi vocabulario tan “amplio” le llamábamos folletos o papeles de información. Bueno saber la palabra adecuada .

                Por último, la presentación fue mejor de lo que esperaba. Creo que más o menos ocupó el tiempo que en un principio nos dejaba Anna (10 minutos) y las ideas más o menos se entendieron bien.

                Tengo que reconocer que mientras hacía el tríptico me imaginé a mí, siendo profesora ya, en una escuela, dando charla informativa a los padres de mis alumnos sobre un viaje de estudios. Les di los trípticos y toda la información sobre el lugar al que iríamos, hotel, transporte, fechas, precio del viaje, posibles recaudaciones de dinero… Me gustó más la charla de la imaginación que la de la actividad, pero bueno, ¡poco a poco! Que seguro que algún día nos veamos en esa situación frente a los padres de nuestros alumnos, y aunque parezca lejana, la tenemos a la vuelta de la esquina…

Tríptico 1     Tríptico 2

PPT “El vídeo y el DVD educativo”

Actividad 4. Análisis de una web educativa Diciembre 3, 2007

             La actividad 4 consiste en el análisis de una web educativa. Previamente, Anna nos explicó cómo hacerlo y nos proporcionó una especie de plantilla que había colgado en el blog de la asignatura.

                Nosotras escogimos  la web “Educació física, no gimnàstica!”, una página dirigida para nosotros, los estudiantes de MEF, o los ya diplomados, o los interesados en este mundo de la educación física. La verdad es que está muy currada y proporciona información de gran interés. Os invito a que paséis por allí, ¡a ver si os gusta!

Análisis de la web “Educació física, no gimnàstica!”

Actividad 3. Nuestra WebQuest: “¡Misión Lingüística!” Noviembre 29, 2007

                Llegó la actividad 3, y con ella, la WQ. Nosotras decidimos orientarla a la asignatura de lengua y literatura castellana de algún curso de primaria, más o menos del segundo ciclo.

Pues bien, a partir de la lectura del cuento “Lito, el sapito vanidoso”, creamos una especie de juego donde el alumno se convertía en un detective con una misión a realizar, una misión lingüística. Para empezar, en la WQ no aparece el final del cuento. El único medio para conocer este final es realizar todas las actividades propuestas y entregarlas al maestro/a en clase. Una vez entregadas, el profe les proporcionaría el final y para acabar los alumnos tendrán que acabar con su misión y averiguar por qué le pasa eso a Lito. Escogimos esta historia sobre todo por su final, ya que creemos que tiene una buena moraleja que enseñar y que los niños serán capaces de captarla.

Se nos ocurrieron muchas actividades que conllevaron mejorar la ortografía y sus normas, expresión escrita, imaginación, creatividad, expresión corporal, acentos, vocabulario… Además, todas las actividades son amenas y divertidas, por lo que el alumno/a que las haga estará aprendiendo de una forma diferente a la habitual y además se lo estará pasando bien.   Por último destacar que con las actividades de la WQ quisimos que el niño trabajase más con su imaginación y creatividad que de costumbre, que aprendiese a colaborar y trabajar en grupos mixtos, que implicase a la familia…

En general, disfruté haciendo esta actividad. Aunque tuvimos ciertos problemas con el servidor que llegaron a desesperarnos un poco, el resultado final merece la pena de los ratos utilizados en la creación de “¡Misión lingüística!”. Espero ser capaz en un futuro de utilizar este medio para proponer alguna actividad a mis alumnos y que éstos disfruten tanto de ella como lo hubiese hecho yo en mi etapa escolar si en vez de aburrirme con fichas y fichas hubiese hecho algo de este estilo.

Actividad 2. Power Point L’illa dels 5 fars Octubre 22, 2007

                 Cuando comencé a leerme el libro de L’illa dels 5 fars, de Ferran Ramon-Cortes, al llevar leídas unas cuantas páginas pensé que sería el típico libro donde te explican lo que quieres que aprendas de una forma poco atractiva. Pero me equivoqué. A medida que iba leyendo, iba aplicando lo que decía de la comunicación a situaciones reales, como cuando cuento una anécdota a mis amigas y éstas acaban cortándome y hablando de otra cosa. Ahora entiendo el porqué y cómo puedo arreglarlo. Otra de las cosas que pensé mientras leía, o más bien imaginé, fue a mí, dando un discurso ante los jueces de las oposiciones de la carrera, o dando una charla a los padres de mis alumnos, o hasta incluso dando una clase a niños. Y espero que cuando lleguen esos días sepa utilizar, tal y como enseña el libro, las claves de la comunicación para invitar a que estas personas me escuchen, a que aprecien y les interese lo que digo y en definitiva, a tener éxito comunicándome.

                Una vez leído el libro, mis dos compañeras de grupo y yo quedamos para hacer el power point. Buscamos muchas fotos para ponerlas, ya que con la imagen se expresa mejor, o por lo menos se recuerda mejor, y pusimos las ideas en común parar expresar los principios de forma clara y que se entendiese. Ya sólo quedaba la presentación

Actividad 1. La transparencia Septiembre 20, 2007

                La primera actividad de la asignatura consistía en crear una transparencia que reflejase las ideas claves del texto Per a què serveix un profesor?  

                En clase, mi grupo y yo leímos el texto, extrayendo desde una segunda lectura las palabras claves que nos servirían para plasmar en un mapa conceptual el significado del texto. Nos dio tiempo incluso a hacerlo en sucio. Primero hicimos un borrador, luego, en casa ya, una de nosotras lo pasó a ordenador para poder enviárselo a otra que sería la encargada de ir a la copistería a pasarlo en formato transparencia. La última se encargó de hacer la presentación en clase. De esta forma intentamos repartir el trabajo equilibradamente, para que más o menos todas hiciéramos lo mismo. Me gustó la sensación que tuve con mi grupo, puesto a que nos acabábamos de conocer y congeniamos bastante bien.

                El resultado de la actividad fue una transparencia con un mapa conceptual. No fue creativo, ni atractivo, ni nada por el estilo. Simplemente fue directo, ordenado, sencillo y claro. Queríamos representar la clave del argumento para que con un solo vistazo se entendiese bien, y a mi parecer, lo conseguimos. El mapa conceptual relacionaba la importancia de los medios de comunicación actuales con el trabajo que realiza un profesor. Primero se comparaban ambas cosas, llegando a la conclusión que tanto los medios como el profesor son imprescindibles en la educación actual. Los medios de comunicación aportan una amplia información, pero sin la formación del profesor, el alumno no sabrá utilizar este exceso de información de forma adecuada.

                Fue nuestra primera actividad, no sólo de la asignatura sino también de todo el curso, y así, de la carrera. Aunque al principio me pareció algo complicada, ¡fueron sólo los nervios del primer día!

Nuestra transparencia